Q: Min søn blev medicinsk diagnosticeret med niveau 3 ADHD. Han går nu i sjette klasse, og hans karakterer er forbedret betydeligt. Vores problem er, at han ikke tager ansvar for sine handlinger og ikke viser nogen anger, når han laver en fejl. Nogen gæt? A: Det er vigtigt at vide, at dit barn vokser op og lærer i et miljø, der lærer og holder individer ansvarlige for deres handlinger. Nogle gange kommer børn med ADHD bagud, fordi forældres og læreres holdning er, at de ikke kan gøre noget, og det er det, ADHD er. Nogle børn føler det så meget, at de tror på det. ADHD kan være en faktor i upassende adfærd, men det bør ikke bruges som en undskyldning. Indtil miljøets krav og forpligtelser anvendes konsekvent og ligeligt på alle børn, udvikler børn med ADHD muligvis ikke denne egenskab naturligt. Så de skal lære det. En gruppe med sociale færdigheder ledet af en rådgiver eller psykolog for at hjælpe børn med at opnå dette i en kontrolleret situation kan være meget nyttig. Rollespil, rolleskift, analyse af andre børns adfærd, forklaring af adfærd eller konsekvenser af handlingen beskrevet i filmen og læsning af historier for børn, der tager ansvar for dine handlinger, kan hjælpe med at udvikle denne egenskab. Inddragelse i samfundstjenesteprojekter, især i de tidlige klasser, hvor børn har indflydelse, kan også bidrage til at indgyde en følelse af ansvar og ansvarlighed. Overlevelsessimuleringer eller gruppeproblemløsningsaktiviteter kan hjælpe børn med at tænke over virkningen af deres handlinger på andre. At passe en plante eller et dyr kan også lære dig værdifulde lektioner. Det kan være en fordel at deltage i motionsaktiviteter, der er samarbejdsvillige frem for konkurrenceprægede. Religionsundervisning og spejderprogrammer er grobund for udvikling af moralsk og etisk karakter. Nogle børn med ADHD undgår at konfrontere deres kroniske impulsive adfærd ved at optræde løsrevet eller undgå ansvar. At sige, at jeg er ligeglad, kan være et forsøg på at formindske værdien af den negative adfærd, efter at den er afsluttet. At være forsigtig med, hvad du gør, betyder at handle, hvis du laver en fejl. Hvis du laver mange fejl, er det svært at gøre noget ved det. Dette er en ond cirkel, der kan brydes gennem feedback: du siger (eller lader som om), du er ligeglad; Men det er ikke acceptabelt i denne klasse (eller familie). Du skal gøre noget for at rette op på det, du gjorde (den nederste linje er, at en undskyldning ikke løser problemet).
Vi bekymrer os meget om børn, der arbejder for andre eller ikke gør noget for andre. Jo længere denne adfærd fortsætter, jo mindre sandsynlighed er der for at den forbedres. At følge ovenstående trin vil hjælpe de fleste børn med at blive kærlige og omsorgsfulde mennesker. Desværre har nogle børn personlighedsfejl. De er ude af stand til at tage vare på sig selv. Det er en relativt sjælden, men alvorlig sygdom, der skal behandles.
