Forbedre børns hjerneydelse

Forbedre børns hjerneydelse

tid førskoleperiode En måde at støtte forældre på Udvikle børns tænkning Det handler om at fremhæve genstandens egenskaber, som barnet måske ikke automatisk lægger mærke til. Mens tre- og fireårige normalt er i stand til at tage et par enkle trin for at nå et mål, kan det være sværere for dem at huske det store billede og holde slutmålet for øje. Det er nyttigt at minde dem om, hvad de ønsker at opnå, og at genopfriske deres hukommelse om de regler eller principper, der styrer opgaven. Med dette i tankerne, mener mange forskere, at mellem tre og fem år er de fleste børn i stand til at begynde at reflektere over deres oplevelser og er derfor klar til at begynde at udvikle basale færdigheder såsom forventning, resultatkontrol, selvregulering og selvtillid. -styring. -ledelse. -ledelse. Virkelighedstjek.

Kvinders navn slutter i O

Følgende retningslinjer kan være nyttige til at udvikle dit barns tænkeevner:

• Engager dig med dit barn i tankevækkende aktiviteter. Glem ikke at tænke højt: Hvad skal vi gøre? Er det, vi laver nu, det samme som ethvert andet problem, vi tidligere har taklet? Lad os stoppe op og tænke over, hvad vi laver. Hvad prøver vi at gøre her? Er der noget, vi kan gøre for at forbedre?
• Start altid med at hjælpe dit barn med at opsummere, hvad de allerede ved om emnet eller problemet, så de kan skabe de rigtige forbindelser og give en kontekst, som de kan arbejde ud fra. Mindmaps er gode til dette.
• Hjælp dit barn med at lave en plan, der guider dem gennem en række produktive trin hen imod slutmålet. Hvordan vil du løse denne opgave? Vil du løbe ind i forhindringer? Hvordan vil du håndtere dem?
• Udvikl fire centrale metakognitive færdigheder: forudsige, kontrollere, overvåge og evaluere.
• Hjælp dit barn med at forstå, hvorfor det er vigtigt for deres liv at mestre et bestemt problem eller færdighed, og hvordan det, de lærer, hænger sammen med det, de allerede ved.
• Tilskynd altid dit barn til at evaluere sin præstation. Hvad er svært ved opgaven? Nogen hjælp? Hvad lærte det dig at løse lignende opgaver i fremtiden?
• Generelt, i stedet for at give anvisninger eller enkle svar, stil spørgsmål for at støtte eller stimulere dit barns tænkning. OL-medaljevinder og træner David Hemery påpeger, at hvis vores spørgsmål kan øge bevidstheden og selvansvarligheden, vil det sandsynlige resultat være større tillid til vores unge mennesker.
• Tilskynd dit barn til kun at tale med sig selv, når det udfører opgaver, så det bliver mere bevidst om sine tankeprocesser.
• Pas på ikke at søge for hårdt. Børn lærer bedst, når de kan opdage ting på egen hånd. Hvis du er for hurtig til at stille et nyttigt spørgsmål eller en kommentar, vil de stole på, at du har deres bedste interesser på hjerte.
• Forsikre dit barn om at tage det roligt. Selvbevidsthed, observation og dyb tænkning vil næppe forekomme, hvis dit barn konstant skynder sig at komme til bunds i tingene. De er også mere tilbøjelige til at begå skødesløse fejl. Skab gode vaner og vis, at det nogle gange er vigtigt at tage sig god tid, hvis du virkelig vil gøre det rigtige.
• Hjælp endelig altid dit barn med at identificere og navngive de principper, strategier eller regler, som vil hjælpe ham med at udføre sine arbejdsopgaver. Dette giver dit barn mulighed for at opbygge et problemløsningsfærdighedssæt. Dette forstærker ideerne fra den franske matematiker og filosof René Descartes, der sagde: Ethvert problem, jeg løser, bliver en regel, hvormed andre problemer senere kan løses. Børn gør ofte antagelser og anvender principper uden at være klar over det, hvilket gør dem mindre i stand til at anvende disse principper i andre situationer.