skole og læring

Udvikle organisatoriske færdigheder

Spørgsmål: Min søn, der nu går i syvende klasse, har indlæringsvanskeligheder og opmærksomhedsforstyrrelse. De har fremragende organisatoriske evner. Nogle lærere har svært ved at arbejde med børn, der ikke har disse færdigheder. De mener, at de ikke lancerede missionen med vilje. Kan jeg tilføje nogle mål eller ændringer til vores IEP-møder? Hvordan kan jeg holde lærere ansvarlige for følgende handlinger? Nogle skoler tilbyder minikurser i organisatoriske færdigheder fra femte klasse, som er nyttige for alle børn, men også vigtige for børn med ADHD eller indlæringsvanskeligheder. Prøv at designe dette kursus til dit barns skoleledelse. I mellemtiden kan du foreslå følgende ændringer til dit barn:

Du bør have en planlægger med plads nok til at skrive både langsigtede og kortsigtede opgaver ned.
Dit barn kan give en frivillig ven til at skrive lektier i deres dagbog.
Du bør give dit barn mulighed for at opbevare en ekstra bog derhjemme, så de ikke har nogen undskyldning for at glemme at tage en bog med hjem, de skal bruge til lektier.
Lærere kan sende fremskridtsnotater hjem hver dag/uge, så du kan holde styr på dine lektier/eksamener, så du ikke kommer for langt bagud i dit arbejde.
Teachers can develop a reward system for completing class work or homework.
Dit barn kan bruge kalenderen til at registrere små skridt mod langsigtede mål.

En fremragende kilde til yderligere ideer til at forbedre organisatoriske færdigheder er Sandra Reeves bog, At nå og træne børn med ADHD: Praktiske strategier og strategier til at hjælpe børn med opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse. Hvis disse mål og justeringer er skrevet ind i dit barns 504-plan eller individuelle uddannelsesplan, bør du regelmæssigt gennemgå deres fremskridt på disse vigtige områder.



Populære Indlæg